Латентность в фрагментированной культуре: трудолюбие, принадлежность и построение культурного идеала

Аннотация

Латентная фаза в классической психоаналитической литературе описывается как период сублимации влечений и относительного покоя перед подростковым возрастом. В настоящей работе предлагается рассматривать латентность по существу как период, в котором ребёнок выстраивает ответ на два вопроса – где он принадлежит и по какому мерилу он ценен, – и утверждается, что в современной культуре этот процесс затрудняется тогда, когда ребёнок вместо одного целостного культурного идеала получает противоречивые мерила из семьи, школы, группы сверстников и цифрового мира. Работа связывает классический фрейдовский образ латентности с теорией объектных отношений, эго-психологией и психологией самости, систематически проводит их через модель восьми базовых развивающих компетенций личности (ОЛИ ИПП) и показывает, сквозь призму эриксоновской оси трудолюбие–неполноценность, как встречаются три на первый взгляд различных процесса: кохутовский декатексис грандиозности, кляйнианская интеграция агрессии и либидо и эго-психологическая синтетическая функция, – которые по существу описывают одну и ту же способность: перенести встречу с текущим ограничением (текущей неполноценностью) без срыва сублимации (то есть сохранить возможность продолжать стараться и видеть себя компетентными даже тогда, когда что-то не получается). Из этой теоретической рамки работа выводит конкретные терапевтические импликации для работы со взрослыми клиентами, несущими неразрешённые «проблемы школьного двора», проиллюстрированные композитным клиническим описанием.

Тип статьи

Обзорная статья

Том/выпуск

Vol. 3, No. 1 (2026)

Поступила

14 августа 2026 г.

Принята

5 сентября 2026 г.

Опубликована

20 сентября 2026 г.

Страницы

79–96

DOI

https://doi.org/10.67978/INSIGHTS.2026.3.4

Как цитировать